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Bastien Claude & Bastien-Toniazzo Mireille (2005). « Du cheminement aux cheminements ». Revue française de pĂ©dagogie, n° 152, juillet—septembre, p. 21–28. 
Added by: Feyfant Annie (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Bastien2005
Categories: Apprentissages et psychologie
Keywords: apprentissage, psychologie de l'Ă©ducation
Creators: Bastien, Bastien-Toniazzo
Collection: Revue française de pédagogie
Views: 2035/5630
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Abstract     
L'évolution des conceptions du développement cognitif est analysée comme le passage d'une conception centrée sur la logique à une conception centrée sur les processus.
La première à caractère épistémologique, essentiellement représentée par les travaux de Piaget, vise à rendre compte de la connaissance humaine en général. Ses apports, ses applications et ses limites sont évoquées.
La seconde, vise à rendre compte des processus cognitifs individuels. La façon dont sont conçues, dans cette perspective, la construction, l'organisation et l'activation des connaissances est exposée.
On examine ensuite quelques implications de cette évolution : elles concernent l'importance de l'apprentissage explicite, le rôle essentiel joué par le but de l'activité dans l'acquisition et l'organisation des connaissances et l'interprétation des différences inter- et intra-individuelles qu'elle autorise.
Added by: Feyfant Annie  
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