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DelvolvĂ© Nicole & Poudou-Zerbato Marie-ThĂ©rèse (1998). « Didactique, pĂ©dagogie, ergonomie, quelle complĂ©mentaritĂ© ». In SociĂ©tĂ© d'ergonomie de langue française.Recherche et ergonomie, Toulouse, fĂ©vrier 1998, p. 128–131. En ligne : <http://www.ergonomie-se ... ergo98/pdf/delvolve.pdf>. 
Added by: Feyfant Annie (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)   Last edited by: Agnès Cavet (12 Dec 2006 16:45:18 Europe/Paris)
Resource type: Proceedings Article
BibTeX citation key: Devolve1998
Categories: Apprentissages et psychologie
Keywords: apprentissage, pratique pédagogique, psychologie de l'éducation
Creators: Delvolvé, Poudou-Zerbato
Publisher: Société d'ergonomie de langue française (Toulouse)
Collection: Recherche et ergonomie
Views: 686/3922
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URLs     http://www.ergonom ... 8/pdf/delvolve.pdf
Abstract     
La recherche en éducation traîne, à l’heure actuelle, en France, la réputation d’être faible pour apporter des réponses concrètes, donnant plus à réfléchir qu’à agir. « Sur chaque sujet de l’école, on peut développer des argumentaires élégants, convaincants mais qui s’avèrent inefficaces voire faux » (La lettre de l’éducation, 1998). Cette réflexion ne peut uniquement se justifier par le fait que les approches classiques de ce système de travail ne sont pas adaptées pour améliorer son efficacité mais essentiellement en raison de la difficulté à transférer les données de la recherche vers les situations réelles d’apprentissage et à favoriser leurs mises en oeuvre dans les pratiques.
Comment l’ergonomie peut-elle aider à combler l’écart entre recherches et pratiques en éducation?
Added by: Feyfant Annie  Last edited by: Agnès Cavet
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