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Todd Ross J. & Kuhlthau Carol C. (2004). Student Learning Through Ohio School Libraries. Columbus : The Ohio Educational Library Media Association. En ligne : <http://www.oelma.org/St ... LMAReportofFindings.pdf>.
Added by: Laure Endrizzi (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris) |
| Resource type: Report/Documentation BibTeX citation key: Todd2004  |
Categories: General Keywords: bibliothèques scolaires, États-Unis Creators: Kuhlthau, Todd Publisher: The Ohio Educational Library Media Association (Columbus) |
Views: 1185/4892
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| URLs http://www.oelma.o ... portofFindings.pdf |
| Abstract |
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This document provides an overview of key findings, implications and recommendations of the “Student Learning through Ohio School Libraries” research study. It is a prelude to more detailed and formal reporting of the research to be provided in forthcoming journal literature and a monograph. This study of 39 effective school libraries across Ohio involved 13,123 students in Grades 3 to 12, and 879 faculty. The research study sought to understand how students benefit from school libraries through elaborating “conceptions of help” and providing some measure of the extent of these “helps,” as perceived by students and faculty. The study portrays effective school libraries across Ohio as dynamic agents of student learning and student achievement. Added by: Laure Endrizzi |
| Paraphrases |
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Cible : 39 bibliothèques scolaires dites « effectives », de l\'école primaire au lycée Objectif : évaluer comment et « combien » les bibliothèques scolaires ont aidé les élèves dans leur scolarité à travers la perception de 13000 élèves et les représentations de 880 personnels des établissements, à l\'aide d\'une grille fournissant 48 propositions facilitantes (7 blocs) Added by: Laure Endrizzi |
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Quelques chiffres : Un prérequis confirmé : 99,44% des élèves interrogés indiquent que la bib. les a aidés pour... 1. Pour obtenir l\'information dont j\'ai besoin Mieux cerner les questions sur les thèmes à étudier (exposés, etc.) : 65% Trouver différentes sources d\'information (livres, magazines, CD, sites web, vidéos) : 64% Comprendre les différentes étapes de la recherche d\'information : 64% Me sentir à l\'aise pour demander de l\'aide : 54% 2. Pour utiliser les ordinateurs à la bib., à l\'école, à la maison Trouver de l\'information à l\'école et hors de l\'école : 70,5% Mieux faire mes devoirs : 65% Mieux faire mes devoirs en utilisant les logiciels bureautiques : 60,5% 3. Pour utiliser l\'information pour finir un travail Savoir utiliser les différentes sources d\'information (livres, magazine, CD, sites web, vidéos) : 62% Savoir qu\'une recherche d\'information nécessite vraiment du travail : 58% Savoir mieux m\'y prendre pour une prochaine recherche d\'information : 55% 4. Pour le travail scolaire en général Apprendre plus de faits sur les sujets traités : 63% Recueillir les 1ères informations sur les sujets traités : 54% Comprendre ce que je ne comprenais pas : 48% 5. Pour la réussite scolaire Obtenir de meilleures notes pour les exposés et autres projets : 52,5% Mieux faire mes devoirs : 43% Me sentir plus sûr(e) de moi pour faire mes devoirs : 35% 6. Pour les centres d\'intérêts personnels (lecture) Trouver des histoires qui me plaisent : 49% Lire davantage : 38% Aimer davantage lire : 35% 7. Pour la vie hors l\'école Découvrir des sujets intéressants autres que ceux de l\'école : 44% Trouver de l\'information même hors de l\'école : 39% Étudier à la maison : 38% Added by: Laure Endrizzi |
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Quelques éléments de conclusion : Convergences avec les résultats des personnels (sauf travail scolaire) Les « aides » sont plus évidentes à l\'école primaire ; ce qui fait de la bib. un lieu essentiel pour fournir de multiples opportunités d\'apprendre et de développer des compétences informationnelles Toutes ces écoles obtiennent des scores élevés aux tests de performance ; c\'est encore plus significatif dans les écoles situées en milieu semi-rural et rural Quel rôle pédagogique ? Si les interventions de type « enseignement » sont appréciées, elles sont intégrées à un processus qui va de la recherche à la production La bib. n\'est pas seulement un lieu d\'information, aussi un espace de connaissances, basé sur 3 types de fondations : « informational » (offre), « transformational » (intervention, médiation du professionnel), « formational » (production, appropriation par l\'élève) Added by: Laure Endrizzi |