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Berger Emanuele, Bottani Norberto & Soussi Anne et al. (2004). « De l'Ă©mergence du courant School improvement et exemples d'applications ». Revue française de pĂ©dagogie, n° 148, juillet—septembre, p. 119–133.
Added by: orey (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris) Last edited by: orey (28 Nov 2006 16:06:43 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article BibTeX citation key: Berger2004  |
Categories: General Keywords: effet établissement Creators: Berger, Bottani, Gauvreau, Ostinelli, Rhyn, Soussi Collection: Revue française de pédagogie |
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| Abstract |
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Présente les origines et les principales caractéristiques des courants de l'efficacité des écoles ou des écoles efficaces (school effectiveness) et celui de l'amélioration des écoles (school improvement), qui tendent à converger depuis une quinzaine d'années. Le courant de l'école efficace s'est plutôt centré sur les causes des différentes de réussite à partir de grandes enquêtes quantitatives et en ne considérant essentiellement que les résultats scolaires tels qu'ils sont donnés par les systèmes éducatifs, sans grand recul sur leur statut. L'objectif était d'identifier les diverses variables (au delà des caractéristiques socio-culturelles) permettant d'expliquer les résultats et leurs différences selon les contextes scolaires notamment. A ce titre, il comprend de nombreuses recherches sur les effets établissements. Le courant de l'amélioration des écoles a été fortement influencé par la recherche-action et le souci d'une interaction entre la recherche et le terrain sur la base de la participation active avec les établissements et l'amélioration du contexte organisationnel. L'utilisation de méthodes qualitatives et de l'auto-évaluation comme levier du changement caractérise une partie des travaux dans ce cadre. Les auteurs citent un certain nombre d'exemples de projets européens d'amélioration de l'école et s'interrogent sur la situation française caractérisée par le petit nombre de recherches dans ce domaine. Added by: orey Last edited by: orey |