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Weil Gérard (2000). Sortir du mal-être scolaire : Promouvoir la fonction accompagnement. Lyon : Chronique Sociale.
Added by: Agnès Cavet (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris) Last edited by: Marie Gaussel (28 Nov 2012 16:12:09 Europe/Paris) |
| Resource type: Book BibTeX citation key: Weil2000a  |
Categories: General Keywords: évitement scolaire, soutien scolaire Creators: Weil Publisher: Chronique Sociale (Lyon) |
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| Abstract |
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La pathologie scolaire se traduit par le syndrome d'anorexie scolaire qui touche la classe, le syndrome d'échec scolaire qui touche l'élève, le syndrome de défensivité qui touche l'enseignant. Les sujets sont impuissants à maîtriser et à modifier la situation qui entraîne des réactions de fuite ou de violence. Ces trois modalités de pathologie se nourrissent mutuellement et se conjuguent jusqu'à susciter aussi bien l'implosion d'établissements entiers que de certaines salles de classe. Face à ce mal-être, la fonction d'accompagnement des élèves et des adultes permet dépasser les blocages individuels et de refonder un pacte social et civique au sein de la classe et de l'institution scolaire elle-même. L'accompagnement prend en compte à la fois la dignité de l'individu et la légitimité de son développement personnel autonome, d'une part ; la dimension civique de l'école comme espace de mise en oeuvre de la socialisation et d'apprentissage de la citoyenneté, mais aussi de démocratisation de la culture et de transmission des apprentissages fondamentaux, d'autre part ; enfin, il permet à l'école d'offrir une diversification des voies d'excellence et de construction socio-professionnelle réussie à travers les diverses filières et orientations proposées aux élèves et à leurs familles. La fonction d'accompagnement permet donc de promouvoir un triple objectif : d'épanouissement personnel des apprenants et des enseignants à travers leur activité d'apprentissage et d'enseignement ; d'éducation à la citoyenneté active, individuellement responsable et collectivement démocratique ; d'investissement et d'intégration sociale positive et dynamique des élèves à travers l'offre de voies et de parcours valorisants et adaptés. L'accompagnement des acteurs du système scolaire contribue donc à faire à faire de l'école un espace de perfectionnement et d'épanouissement individuel et collectif, social et en dernière instance politique : un espace de vie personnelle, sociale et citoyenne, où puisse s'investir à la fois élèves et enseignants dans leurs activités respectives et, in fine, leurs parcours de vie.
Added by: Agnès Cavet Last edited by: Marie Gaussel |