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Weil G√©rard (2000). Sortir du mal-√™tre scolaire : Promouvoir la fonction accompagnement. Lyon : Chronique Sociale. 
Added by: Agn√®s Cavet (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)   Last edited by: Marie Gaussel (28 Nov 2012 16:12:09 Europe/Paris)
Resource type: Book
BibTeX citation key: Weil2000a
Categories: General
Keywords: évitement scolaire, soutien scolaire
Creators: Weil
Publisher: Chronique Sociale (Lyon)
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Abstract     
La pathologie scolaire se traduit par le syndrome d'anorexie scolaire qui touche la classe, le syndrome d'√©chec scolaire qui touche l'√©l√®ve, le syndrome de d√©fensivit√© qui touche l'enseignant. Les sujets sont impuissants √† ma√ģtriser et √† modifier la situation qui entra√ģne des r√©actions de fuite ou de violence. Ces trois modalit√©s de pathologie se nourrissent mutuellement et se conjuguent jusqu'√† susciter aussi bien l'implosion d'√©tablissements entiers que de certaines salles de classe. Face √† ce mal-√™tre, la fonction d'accompagnement des √©l√®ves et des adultes permet d√©passer les blocages individuels et de refonder un pacte social et civique au sein de la classe et de l'institution scolaire elle-m√™me. L'accompagnement prend en compte √† la fois la dignit√© de l'individu et la l√©gitimit√© de son d√©veloppement personnel autonome, d'une part ; la dimension civique de l'√©cole comme espace de mise en oeuvre de la socialisation et d'apprentissage de la citoyennet√©, mais aussi de d√©mocratisation de la culture et de transmission des apprentissages fondamentaux, d'autre part ; enfin, il permet √† l'√©cole d'offrir une diversification des voies d'excellence et de construction socio-professionnelle r√©ussie √† travers les diverses fili√®res et orientations propos√©es aux √©l√®ves et √† leurs familles. La fonction d'accompagnement permet donc de promouvoir un triple objectif : d'√©panouissement personnel des apprenants et des enseignants √† travers leur activit√© d'apprentissage et d'enseignement ; d'√©ducation √† la citoyennet√© active, individuellement responsable et collectivement d√©mocratique ; d'investissement et d'int√©gration sociale positive et dynamique des √©l√®ves √† travers l'offre de voies et de parcours valorisants et adapt√©s. L'accompagnement des acteurs du syst√®me scolaire contribue donc √† faire √† faire de l'√©cole un espace de perfectionnement et d'√©panouissement individuel et collectif, social et en derni√®re instance politique : un espace de vie personnelle, sociale et citoyenne, o√Ļ puisse s'investir √† la fois √©l√®ves et enseignants dans leurs activit√©s respectives et, in fine, leurs parcours de vie.
Added by: Agn√®s Cavet  Last edited by: Marie Gaussel
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