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Mons Nathalie (2004). « Politiques de dĂ©centralisation en Ă©ducation : DiversitĂ© internationale, lĂ©gitimations thĂ©oriques et justifications empiriques ». Revue française de pĂ©dagogie, n° 146, p. 41–52.
Added by: orey (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris) Last edited by: orey (05 Mar 2013 12:07:16 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article BibTeX citation key: Mons2004  |
Categories: General Subcategories: apprentissages des mathématiques Keywords: autonomie institutionnelle, décentralisation, évaluation Creators: Mons Collection: Revue française de pédagogie |
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| Abstract |
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Depuis deux décennies, les réformes de décentralisation de l’éducation se sont multipliées sur tous les continents. De nombreux pays, aux caractéristiques économiques, démographiques ou éducatives très diverses, ont mis en œuvre ces politiques éducatives multiformes. Multiples par nature, elles ont fait exploser l’opposition schématique entre États centralisés et États fédéraux : la typologie de la répartition des compétences en éducation s’est enrichie de nouvelles familles. Pourtant, l’engouement pour la gouvernance locale ne s’appuie pas sur un corpus théorique solide, pas plus qu’il ne trouve sa légitimité dans la recherche empirique. Le débat sur les conséquences scolaires de la décentralisation de l’éducation n’est, à ce jour, pas clos.
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