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Dolz Joaquim & Schneuwly Bernard (2009). Pour un enseignement de l'oral : Initiation aux genres formels √† l'√©cole. Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 4e √©d. 
Added by: Catherine Reverdy (27 Mar 2015 12:01:43 Europe/Paris)   Last edited by: Catherine Reverdy (27 Mar 2015 13:15:59 Europe/Paris)
Resource type: Book
ID no. (ISBN etc.): 9782710120223
BibTeX citation key: Dolz2009a
Categories: General
Subcategories: Interdisciplinarité
Keywords: didactique, pratique pédagogique
Creators: Dolz, Schneuwly
Publisher: ESF Editeur (Issy-les-Moulineaux)
Views: 922/1050
Views index: 25%
Popularity index: 6.25%
Abstract     
Enseigner l'oral ? L'enjeu d'un tel ensei¬≠gnement pour la r√©ussite des √©l√®ves est reconnu aujourd'hui √† l'unanimit√©. Et pourtant, enseigner l'oral n'a rien d'√©vident et semble poser d'insurmontables difficult√©s. Si l'oral est bien pr√©sent dans le quotidien des classes, il est rarement con√ßu comme un objet scolaire autonome diff√©rent de l'√©crit. Il s'av√®re souvent qu'il n'est enseign√© qu'incidemment √† l'occasion d'activit√©s diverses et peu contr√īl√©es. Cet ouvrage, aboutissement d'une recherche impliquant chercheurs et ensei¬≠gnants, propose une d√©marche syst√©ma¬≠tique d'enseignement √† travers un travail sur l'oral dans ses multiples formes. Dans cette perspective, il essaie d'abord de d√©fi¬≠nir clairement les caract√©ristiques des formes de l'oral qui m√©ritent un enseignement de longue haleine. Il montre ensuite comment analyser les capacit√©s orales des √©l√®ves dans diff√©rentes situations de communication. Il pr√©sente enfin les principes qui guident l'√©laboration des s√©quences structur√©es d'enseignement. Pour illustrer la d√©marche, un ensemble de s√©quences didactiques sont pr√©sent√©es portant sur des situations de communication en public bien distinctes : le d√©bat, l'in¬≠terview pour une radio scolaire, l'expos√© devant la classe et la lecture √† d'autres d'un conte. Pour chacune de ces situations, le lecteur rencontrera un mod√®le didactique qui regroupe les dimensions enseignables et des dispositifs d'apprentissage destin√©s √† des √©l√®ves du primaire et du secondaire. Les formateurs et les enseignants qui s'interrogent sur l'enseignement de l'oral trouveront dans cet ouvrage des rep√®res indispensables pour mieux organiser leur travail en classe, ainsi que de nombreux exemples d'activit√©s et d'exercices en vue de d√©velopper les capacit√©s langagi√®res des √©l√®ves. Joaquim DOLZ est ma√ģtre d'enseignement t et de recherche √† l'uni¬≠versit√© de Gen√®ve. Apr√®s avoir travaill√© plusieurs ann√©es comme formateur d'enseignants et comme collaborateur scientifique au d√©partement de l'instruction publique du canton de Gen√®ve. Sp√©cialiste en didactique des langues, il m√®ne actuellement des recherches dans le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage de la production de genres de textes oraux et √©crits. Bernard SCHNEUWLY est professeur en didac¬≠tique des langues √† l'uni¬≠versit√© de Gen√®ve. Ses travaux portent actuelle¬≠ment sur le d√©veloppement et l'enseignement du langage oral et √©crit et sur la notion de genre de textes en didactique des langues. Avec un groupe de chercheurs et d'enseignants, il contribue √† l'√©laboration des principes et des m√©thodes d'une nouvelle didactique du fran√ßais.
  
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