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Baillat Gilles & Niclot Daniel (2003). ¬ę Les enseignants sp√©cialistes et les enseignants g√©n√©ralistes face √† l'int√©gration des savoirs ¬Ľ. Esprit critique, vol. 5, n¬į 1. En ligne : <http://www.espritcritiq ... 1/esp0501article03.html>. 
Added by: Catherine Reverdy (25 Mar 2015 20:56:54 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Baillat2003
Categories: General
Subcategories: Interdisciplinarité
Keywords: interdisciplinarité, pratique pédagogique
Creators: Baillat, Niclot
Collection: Esprit critique
Views: 874/998
Views index: 25%
Popularity index: 6.25%
URLs     http://www.espritc ... 0501article03.html
Notes     
Les processus éducatifs sont confrontés aujourd'hui à une transformation de la demande sociale, mais aussi des institutions politiques, à l'égard de l'école. Ces demandes revendiquent de plus en plus, l'établissement d'un autre rapport des élèves aux savoirs scolaires: l'école devrait ainsi être plus attentive au sens des apprentissages, assurer une meilleure liaison entre ces savoirs et leurs usages dans la vie sociale, mieux prendre en compte la complexité du monde (Morin, 1990). En France, pays dont les curricula du secondaire restent fortement organisés par les "disciplines scolaires" (Chervel, 1988), ces attentes se manifestent depuis quelques années par la promotion dans l'école de nouvelles pratiques scolaires censées y répondre: les "travaux croisés" et les "itinéraires de découverte" pour le collège, les "Travaux personnels encadrés" (TPE)[1] pour le lycée en sont les traductions institutionnelles les plus récentes.
  
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