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Lange Jean-Marc (2013). Ā« Curriculum possible de lā€™Ć©ducation au dĆ©veloppement durable : Entre actions de participation et investigations multirĆ©fĆ©rentielles d'enjeux Ā». Ɖducation relative Ć  lā€™environnement ā€“ Regards, Recherches, RĆ©flexions, nĀ° 11, p. 41–60. 
Added by: Catherine Reverdy (25 Mar 2015 18:49:10 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Lange2013
Categories: General
Subcategories: InterdisciplinaritƩ
Keywords: curriculum, EEDD
Creators: Lange
Collection: Ɖducation relative Ć  lā€™environnement ā€“ Regards, Recherches, RĆ©flexions
Views: 1244/1290
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Abstract     

Lā€™eĢducation aĢ€ la durabiliteĢ reĢsulte dā€™une demande socieĢtale reĢpondant aĢ€ quatre finaliteĢs fortes : apprendre le collectif par la pratique sociale; eĢtayer lā€™appartenance au monde par la mise aĢ€ jour des enjeux socieĢtaux; apprendre aĢ€ anticiper et reĢduire nos vulneĢrabiliteĢs par lā€™eĢlaboration collective de solutions durables; deĢvelopper le sentiment dā€™empathie pour lā€™humaniteĢ actuelle et future, eĢtendue aux non humains. La scolariteĢ obligatoire peut prendre en charge ces finaliteĢs en assumant une mission de participation aux

transformations induites par lā€™ideĢe de durabiliteĢ et une mission de preĢparation des eĢleĢ€ves aĢ€ leur roĢ‚le futur en socieĢteĢ. Ces missions ainsi deĢfinies permettent dā€™offrir aux eĢleĢ€ves les occasions de se construire des dispositions (capaciteĢs/engagement) individuelles et collectives aĢ€ vivre dans un monde incertain en permanente transformation. Cela passe par la recherche des moyens de la diminution des vulneĢrabiliteĢs sociales et environnementales lors dā€™actions eĢducatives. Celles-ci sont concĢ§ues comme une participation effective aĢ€ des actions de deĢveloppement durable diversifieĢes, approprieĢes, neĢgocieĢes et ajusteĢes. Cependant, les actions eĢducatives sont aĢ€ compleĢter par des moments dā€™investigations multireĢfeĢrentielles dā€™enjeux, et par les contributions des matieĢ€res et disciplines. Cette compleĢmentariteĢ garantit ainsi la construction dā€™un ensemble organiseĢ et coheĢrent reĢpondant aĢ€ un principe dā€™eĢducation forte, et conscient des principales deĢrives ideĢologiques potentielles.


  
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