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Biagioli Nicole & Legendre Jean-Jacques (2010). « Disciplines scolaires et construction identitaire ». TrĂ©ma, n° 33 - 34, dĂ©cembre, p. 23–33. ISSN 1167-315X. En ligne : <http://trema.revues.org/2522>.
Added by: Catherine Reverdy (05 Feb 2015 15:28:35 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article DOI: 10.4000/trema.2522 ID no. (ISBN etc.): 1167-315X BibTeX citation key: Biagioli2010  |
Categories: General Subcategories: Interdisciplinarité Keywords: identité professionnelle Creators: Biagioli, Legendre Collection: Tréma |
Views: 2754/2884
Views index: 31% Popularity index: 7.75% |
| URLs http://trema.revues.org/2522 |
| Abstract |
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Les disciplines faisant le lien entre le monde du travail et les apprentissages scolaires, leur gestion dans l’institution scolaire répercute l’image sociale des professions qui leur sont associées et contribue à sa reproduction. Une enquête internationale sur les représentations scolaires des lecteurs d’Harry Potter (6 langues, plus de 9000 réponses) nous a permis d’étudier : 1) la répartition des identifications disciplinaires selon l’âge, le sexe, le niveau d’études, la situation familiale, la langue, le pays 2) le système énonciatif et argumentatif qui nourrit le jugement d’identité disciplinaire («je / il suis /est matheux», «je/il suis/est littéraire ») durant la scolarité et au–delà . Notre étude montre : 1) le rôle bloquant des stéréotypes disciplinaires auto et hétéro - appliqués, 2) la nécessité de les repérer, au niveau national comme international, pour les faire évoluer dans un sens favorable aux apprentissages et à la construction de l’identité apprenante.
Added by: Catherine Reverdy |