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Voulgre Emmanuelle (2011). Une approche systémique des TICE dans le système scolaire français : Entre finalités prescrites, ressources et usages par les enseignants. [thesis]. France : Université de Rouen. 
Added by: Catherine Reverdy (23 Oct 2014 14:47:31 Europe/Paris)
Resource type: Thesis/Dissertation
BibTeX citation key: Voulgre2011
Categories: Enseignants
Subcategories: Ressources des enseignants
Keywords: ressources pédagogiques, TIC
Creators: Voulgre
Publisher: Université de Rouen (France)
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Abstract     
Notre recherche qualitative s’inscrit dans une réflexion en Sciences de l’Éducation. Elle repose sur des entretiens auprès d’acteurs du système scolaire et plus spécifiquement des acteurs qui utilisent les {ENT}, Environnement Numérique de Travail. Notre analyse s’appuie essentiellement sur le modèle {PADI} de Wallet. Notre cadre théorique systémique et multiréférencé aborde la notion d’innovation, les processus longs de l’intégration des {TICE} dans les pratiques des enseignants, les impacts des {TICE} au niveau de la professionnalité enseignante. Les {TICE} modifient l’accès à la documentation pédagogique. Les dispositifs de formation à distance conduisent à repenser l’acte traditionnel d’enseigner davantage en lien avec l’acte d’apprendre tout le long de la vie. Les usages des {TICE} par les apprenants, dans les établissements scolaires sont loin d’être ceux qui sont attendus, espérés, prescrits. Pourtant de nombreux investissements financiers et humaines sont mis en œuvre chaque année un peu plus. Nous avons donc souhaité chercher à comprendre les raisons de ces écarts. Nous avons alors questionné les projets pédagogiques construits collectivement autour des modules des dispositifs {ENT}, dont le but était de servir la pédagogie, une pédagogie différenciée, une pédagogie de soutien, d’accompagnement et d’ouvertures au dialogue. Our qualitative research is part of a thought of Sciences of Education. It is based on interviews with members of the school system and specifically the actors who use {ENT}, Digital Work Environment. Our analysis is mainly based on the model of Wallet, {PADI}. Our systemic and multi referenced theoretical framework addresses the notion of innovation, the long process of integrating {ICT} in teaching practices, the impacts of {ICT} in teacher professionality. {ICT} modify access to educational literature. The distance learning systems leads to rethink the traditional act of teaching more in line with the act of learning throughout life. The uses of {ICT} by learners in schools are far from those anticipated, expected, required. Yet many financial and human investments are implemented every year a little more. We therefore wanted to try to understand the reasons for these differences. Then, we questioned the educational collective projects built around {ENT} applications modules, whose purpose was to serve the teaching, differentiated instruction, an educational support, guidance and openness to dialogue.
Added by: Catherine Reverdy  
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