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Deceuninck Julien (2012). Les outils √©ducatifs √† l'√©cole : Du manuel au r√©seau. Paris : L'Harmattan. 
Added by: Catherine Reverdy (23 Oct 2014 14:47:31 Europe/Paris)
Resource type: Book
ID no. (ISBN etc.): 9782296556416
BibTeX citation key: Deceuninck2012
Categories: Enseignants
Subcategories: Ressources des enseignants
Keywords: manuel d'enseignement, ressources pédagogiques
Creators: Deceuninck
Publisher: L'Harmattan (Paris)
Views: 2231/2408
Views index: 31%
Popularity index: 7.75%
Abstract     
Quelles sont les dynamiques pr√©sidant √† l'industrialisation de l'√©ducation et de la formation ? Telle est la question centrale de ce livre. Il y r√©pond par le constat suivant : Internet ne s'est pas impos√© spontan√©ment dans l'espace scolaire et, si les usages du Web 2.0 et des sites communautaires sont d√©sormais monnaie courante, la situation actuelle donne l'√©trange impression que les objets techniques ont consid√©rablement chang√©, mais que rien d'essentiel ne s'est encore modifi√© dans l'espace scolaire, ni les mani√®res d'enseigner et d'apprendre, ni les fa√ßons d'organiser l'√©ducation. Pourtant, une innovation majeure s'est impos√©e avec la pr√©sence croissante d'objets √©ducatifs industrialis√©s. L'industrialisation dans l'√©ducation a d√©sormais partie li√©e avec l'industrialisation de l'√©ducation, qui se manifeste par la rationalisation des proc√©dures, la r√©partition des ressources et la division du travail √©ducatif. A l'appui de ce constat, Julien Deceuninck livre √† son lecteur les cl√©s d'une histoire dont les √©tapes et modalit√©s sont m√©connues des enseignants et √©tudiants d'aujourd'hui. Cette histoire d√©bute avec le manuel qui, d√®s son apparition et pour de tr√®s nombreuses d√©cennies, se pose au centre de l'espace scolaire. Avec lui, une configuration s'√©tablit, dont la dimension industrielle et communicationnelle marque les objets qui le suivent : les r√©seaux audiovisuels et informatiques. L'auteur propose une analyse minutieuse des exp√©rimentations dans une perspective interdisciplinaire. Il insiste sur les grandes lignes des politiques et sur les strat√©gies des acteurs engag√©s dans la promotion et la diffusion de ces objets. Indispensable interdisciplinarit√©, en effet, pour rendre compte de situations o√Ļ les aspects cornmunicationnels, p√©dagogiques, sociologiques, institutionnels et √©conomiques sont √©troitement imbriqu√©s aux plans local et national.
Added by: Catherine Reverdy  
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