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Perret Cathy (2014). « Le caractère formatif d'un dispositif d'évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) : Une analyse de l'utilité des questionnements pour une démarche réflexive ». Mesure et évaluation en éducation, vol. 37, n° 2. En ligne : <http://admee.ca/?page_id=588>.
Added by: Laure Endrizzi (07 Jul 2014 15:50:37 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article BibTeX citation key: Perret2014  |
Categories: Enseignement supérieur Subcategories: Evaluation de l'enseignement Creators: Perret Collection: Mesure et évaluation en éducation |
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| URLs http://admee.ca/?page_id=588 |
| Abstract |
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Cet article examine un dispositif d’évaluation des enseignements par les étudiants ({EEE}) en analysant les choix des équipes pédagogiques concernant les questionnaires qu’elles conçoivent. Cette étude est menée afin d’étudier la place possible de l’{EEE} dans le cadre de l’évaluation-conseil. En effet, pour que l’{EEE} soit utile aux enseignants, il convient que les questions posées aux étudiants permettent aux enseignants comme aux professionnels de l’accompagnement de s’inscrire dans une logique d’évaluation-conseil. Les résultats montrent leur intérêt dans ce cadre en fournissant aux enseignants des données qui leur permettent de conforter ou de modifier leurs enseignements. Ils soulignent également l’absence de recueil de données en lien avec certaines dimensions de la relation pédagogique (notamment les difficultés étudiantes et les interactions enseignant-étudiant), ce qui pose la question de la perception de l’enseignement chez les enseignants-chercheurs en France.
Added by: Laure Endrizzi |