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Perret Cathy (2014). « Le caractère formatif d'un dispositif d'Ă©valuation des enseignements par les Ă©tudiants (EEE) : Une analyse de l'utilitĂ© des questionnements pour une dĂ©marche rĂ©flexive ». Mesure et Ă©valuation en Ă©ducation, vol. 37, n° 2. En ligne : <http://admee.ca/?page_id=588>. 
Added by: Laure Endrizzi (07 Jul 2014 15:50:37 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Perret2014
Categories: Enseignement supérieur
Subcategories: Evaluation de l'enseignement
Creators: Perret
Collection: Mesure et Ă©valuation en Ă©ducation
Views: 424/551
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URLs     http://admee.ca/?page_id=588
Abstract     
Cet article examine un dispositif d’évaluation des enseignements par les étudiants ({EEE}) en analysant les choix des équipes pédagogiques concernant les questionnaires qu’elles conçoivent. Cette étude est menée afin d’étudier la place possible de l’{EEE} dans le cadre de l’évaluation-conseil. En effet, pour que l’{EEE} soit utile aux enseignants, il convient que les questions posées aux étudiants permettent aux enseignants comme aux professionnels de l’accompagnement de s’inscrire dans une logique d’évaluation-conseil. Les résultats montrent leur intérêt dans ce cadre en fournissant aux enseignants des données qui leur permettent de conforter ou de modifier leurs enseignements. Ils soulignent également l’absence de recueil de données en lien avec certaines dimensions de la relation pédagogique (notamment les difficultés étudiantes et les interactions enseignant-étudiant), ce qui pose la question de la perception de l’enseignement chez les enseignants-chercheurs en France.
Added by: Laure Endrizzi  
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