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Philippot Thierry (2008). La professionnalit√© des enseignants de l'√©cole primaire : Les savoirs et les pratiques. [thesis]. Universit√© de Reims - Champagne Ardenne. En ligne : <http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00444595>. 
Added by: Catherine Reverdy (03 Jul 2014 12:09:42 Europe/Paris)
Resource type: Thesis/Dissertation
BibTeX citation key: Philippot2008a
Categories: Enseignants
Subcategories: Ressources des enseignants
Keywords: développement professionnel, enseignant, enseignement primaire, ressources pédagogiques
Creators: Philippot
Publisher: Université de Reims - Champagne Ardenne
Views: 1023/1189
Views index: 24%
Popularity index: 6%
URLs     http://tel.archive ... es.fr/tel-00444595
Abstract     
La professionnalisation des enseignants de l'√©cole primaire soul√®ve, du point de vue de la formation et pour les formateurs, la question de la connaissance de la professionnalit√© enseignante √† un moment o√Ļ les √©volutions des contextes professionnels soumettent le m√©tier d'enseignant √† de fortes tensions. Dans le contexte de polyvalence notre recherche vise la caract√©risation et la compr√©hension de cette professionnalit√©. Elle prend comme objet d'√©tude les pratiques d'enseignement d'enseignants ordinaires lorsqu'ils enseignent de la g√©ographie. Nous analysons plus particuli√®rement l'activit√© didactique des enseignants en identifiant les opportunit√©s qu'ils offrent (ou n'offrent pas) aux √©l√®ves de construire un rapport second au monde. Pour permettre une analyse de situations de travail effectives, nourrie des apports de la didactique de la g√©ographie et de travaux men√©s en sociologie de l'√©ducation, notre m√©thodologie repose sur la combinaison, d'une part, d'observations et d'enregistrements vid√©oscopiques de situations de classe, et, d'autre part, d'entretiens post-s√©ance portant sur ces situations avec les neuf enseignants concern√©s. Dans des contextes professionnels vari√©s, nos analyses font appara√ģtre une professionnalit√© enseignante complexe, en tension, situ√©e en amont des apprentissages disciplinaires. Professionnalit√© dans laquelle, la gestion de classe, ¬ę l'activit√© ¬Ľ des √©l√®ves, leur motivation, voire les ¬ę apprentissages transversaux ¬Ľ dominent la question des savoirs disciplinaires. D'o√Ļ des pratiques d'enseignement plus centr√©es sur l'enfant que sur l'institution de l'√©l√®ve, peu favorables √† la construction d'un rapport second au monde.
Added by: Catherine Reverdy  
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