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Audigier François, Crahay Marcel & Dolz Joaquim (2006). Curriculum, enseignement et pilotage. Bruxelles : De Boeck.  Last edited by: orey
2010-03-22 10:13:03
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      Retenir objectifs d'apprentissage reviendrait Ă  omettre que l'approche par compĂ©tences prĂ©tend dĂ©passer le concept d'objectif. Évoquer les contenus d'enseignement, c'est prendre position en faveur de ceux qui privilĂ©gient l'entrĂ©e par les disciplines dans la rĂ©flexion curriculaire ou, pour faire rĂ©fĂ©rence Ă  la tradition anglo-saxonne, c'est faire l'option d'un subject-centered curriculum (au dĂ©triment d'un child-centered currciulum) : l'environnement est organisĂ© Ă  partir d'une analyse de la matière Ă  enseigner, afin d'assurer l'acquisition de notions ou de concepts qui composent le savoir socialement reconnu. Or, depuis Dewey (1902), cela fait problème.
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