Bibliographies du service Veille et Analyses, IFÉ

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Duru-Bellat Marie (2004). « Effets de la sĂ©grĂ©gation sociale de l'environnement scolaire : L'Ă©clairage de la recherche ». In Quel est l'impact des politiques Ă©ducatives ? Les apports de la recherche. Paris : Ministère de l'Éducation nationale. 1–30  Last edited by: Brigitte Bacconnier
2007-06-14 15:04:31
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      A cĂ´tĂ© des modifications induites par la composition sociale du public sur l’organisation des Ă©tablissements et les pratiques pĂ©dagogiques dans les classes, de nombreux travaux dĂ©montrent que le school mix affecte Ă  la fois les aspirations des Ă©lèves (ce qui peut expliquer pour une part les inĂ©galitĂ©s d’investissements et de rĂ©sultats scolaires) et Ă©galement les interactions entre Ă©lèves-eux-mĂŞmes.
La composition sociale de la classe (ou de l\'établissement) détermine en particulier ce que les psychologues sociaux appellent le groupe de référence, par rapport auquel les autres élèves vont sans cesse se situer.
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