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| Hadji Charles & Baille Jacques (dir.) (1998). Recherche et éducation. Vers une nouvelle alliance : La démarche de la preuve en 10 questions. Bruxelles : De Boeck. | Last edited by: Marie Gaussel 2007-04-10 16:28:17 |
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| Charles Hadji Que peut-on prouver quand il s\'agit d\'action, ce qu\'est l\'éducation ? L\'action peut-elle faire l\'objet d\'une recherche scientifique ? Quatre types d\'interrogations : 1- Que se passe-t-il dans une situation donnée ? Observation et analyse du réel. Méthode quasi-expérimentale. 2- Telle façon de faire est-elle efficace ? Méthode de l\'évaluation. Preuve triplement relative, par rapport aux objectifs, aux indicateurs et à la déinifiont de ce qu\'est l\'efficacité. 3- Quelle action est la plus efficace ? Questionnement pédagogique, qui renvoie à la question des valeurs, finalités, contenus, représentations, plus qu\'à la science. 4- Quel est le sens de ce qui se passe ? Philosophie de l\'éducation. Pour les praticiens et acteurs de l\'éducation, c\'est le 3° questionnement qui est le plus crucial, mais seule le 1° est susceptible d\'administrer des preuves au sens scientifique du terme. \"La recherche ne peut apporter de réponses\" scientifiques\" aux questions d\'ordre pratique nées de la pratique.\" |
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