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Crahay Marcel (2006). « Dangers, incertitudes et incomplĂ©tude de la logique de la compĂ©tence en Ă©ducation ». Revue française de pĂ©dagogie, n° 154, mars. En ligne : .  Added by: Marie Gaussel
2008-01-07 09:29:30
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      Le dĂ©cret missions a rajoutĂ© aux dĂ©finitions traditionnelles de la compĂ©tence celles de la "complexitĂ©" des tâches Ă  accomplir et le caractère "inĂ©dit" de la situation, ce qui revient Ă  Ă©valuer le "savoir mobiliser et transfĂ©rer" et en fait l'intelligence flexible.

Pourquoi faire de l'exceptionnel la norme de la vraie compétence ?
Pourquoi évaluer des élèves dans des situations qui ne se reproduiront pas nécessairement ?
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