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| Merle Pierre (2007). Les notes. Secrets de fabrication. Paris : Presses universitaires de France. | Last edited by: orey 2008-11-10 15:31:09 |
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| Adhésion professorale à la stabilité des compétences scolaires d'une année sur l'autre : le mauvais élève devrait le rester, le brillant devrait confirmer, celui dont le grand frère était "médiocre" devrait suivre ses pas, etc. Perspective déterministe de la scolarité nourrissant des stéréotypes évaluatifs, qu'on retrouve à l'œuvre dans toutes les expériences de contrôle des corrections. L'arrangement est inhérents au processus de fabrication des notes. La notation est un outil essentiel pour assoir l'autorité pédagogique de l'enseignant (ou sa popularité). C'est une modalité de sanction ou de gratification des comportements en classe, au-delà de la vérification d'un acquis cognitif. Elle sert par exemple souvent à fabriquer une progression tout au long de l'année, qui valide en quelque sorte le travail enseignant. La fixation de notes plancher et plafond est arbitraire et rarement liée à une performance scolaire et souvent justifiée par des critères subjectifs : seuil psychologique, soutenir la motivation, maintenir une exigence... Le refus des notes "extrêmes" est utiliser pour cadrer la relation et l'autorité pédagogique. |
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