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Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement (CERI) (2005). L'Ă©valuation formative : Pour un meilleur apprentissage dans les classes secondaires. Paris : OCDE. En ligne : .  Last edited by: Laure Endrizzi
2008-11-05 13:21:14
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      En Angleterre, la mise en place d'un programme national Ă  partir de 1987 s'est accompagnĂ©e d'une multiplication d'Ă©valuations nationales tout au long de la scolaritĂ© obligatoire, qui se sont de fait rĂ©vĂ©lĂ©es comme autant d'Ă©valuations sommatives.

Au début des années 9, un groupe de recherches sur la réforme de l'évaluation http://k1.ioe.ac.uk/tlrp/arg/index.html]Assessment Reform Group a été constitué et financé par la fondation Nuffield, qui a produit en 1998 la fameuse revue de littérature de Black et William « (Black Paul & Wiliam Dylan, 1998) », synthèse de 681 articles en anglais, suivie ensuite par un guide à l'attention des décideurs et des enseignants (Inside the Black Box) qui a connu un énorme succès.

Parallèlement, plusieurs recherches-action ont été menées sous le pilotage de Black et William, visant à développer l'évaluation formative avec des enseignants volontaires et d'apprécier ses impacts sur le terrain (ex. King's Medway-Oxfordshire Formative Assessment Project - KMOFAP ).

Black Paul & Wiliam Dylan (1998). « Assessment and Classroom Learning ». Assessment in Education, vol. 5, n° 1, mars, p. 7–68. En ligne : <http://dx.doi.org/10.1080/0969595980050102>.
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