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| Young Michael (2006). « Curriculum Studies and the Problem of Knowledge; Updating the Enlightenment ? ». In Lauder Hugh, Brown Phillip, Dillabough Jo-Anne & Halsey Albert Henry (dir.). Education, Globalization & Social Change. New York : Oxford University Press | Added by: orey 2008-11-04 15:14:25 |
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| Article de M. Young dans lequel celui ci plaide pour une (re)prise en compte de la spécificité du savoir scolaire, qui ne saurait se réduire à un prolongement du savoir commun de la vie quotidienne ni au simple produit contingent et anecdotique de pratiques sociales, d'intérêts ou de contextes scolaires. Négliger le savoir au profit des questions d'objectifs, de résultats ou autres produits évaluables dans les politiques publiques conduit à oublier la combinaison spécifique de connaissance et de vérité qui fonde l'éducation. |
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