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Adler Jill, Ball Deborah & Krainer Konrad et al. (2005). « Reflections on an Emerging Field : Researching Mathematics Teacher Education ». Educational Studies in Mathematics, vol. 60, n° 3, novembre, p. 359–381. ISSN 0013-1954, 1573-0816. En ligne : .  Added by: Feyfant Annie
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Andreu Sandra, Le Cam Marion & Rocher Thierry (2014). « Évolution des acquis en dĂ©but de CE2 entre 1999 et 2013 : Les progès observĂ©s Ă  l'entrĂ©e au CP entre 1997 et 2011 ne sont pas confirmĂ©s ». Note d'information de la DEPP, n° 19, mai. En ligne : .  Added by: Feyfant Annie
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Artigue Michèle (2011). Le dĂ©fi de l'enseignement des mathĂ©matiques dans l'Ă©ducation de base. Paris : UNESCO. En ligne : .  Added by: Feyfant Annie
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Arzoumanian Philippe & Dalibard Étienne (2015). « CEDRE 2014 – MathĂ©matiques en fin de collège : Une augmentation importante du pourcentage d’élèves de faible niveau ». Note d'information de la DEPP, n° 19, mai. En ligne : .  Added by: Feyfant Annie
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Askew Mike, Brown Margeret & Rhodes Valerie et al. (1997). Effective teachers of numeracy. London: Kings College. En ligne : .  Added by: Feyfant Annie
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Askew Mike (2008). « Mathematical discipline knowledge requirements for prospective primary teachers, and the structure and teaching approaches of programs designed to develop that knowledge ». Knowledge and beliefs in mathematics teaching and teaching development, vol. 1, p. 13–35. En ligne : .  Added by: Feyfant Annie
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Avalos Beatrice (2011). « Teacher professional development in Teaching and Teacher Education over ten years ». Teaching and Teacher Education, vol. 27, n° 1, janvier, p. 10–20. ISSN 0742-051X. En ligne : .  Added by: Feyfant Annie
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