Bibliographies du service Veille et Analyses, IFÉ

Bienvenue sur la plateforme bibliographique collaborative du service Veille et Analyses de l'Institut français de l'Éducation (École normale supérieure de Lyon).

Cette plateforme rassemble toutes les références bibliographiques sélectionnées et utilisées pour la rédaction des Dossiers de veille de l'IFÉ produits par le service Veille et analyses. Ces dossiers proposent chaque mois une mise en perspective des recherches récentes sur une question vive en lien avec l'éducation ou la formation.

Les références capitalisées ici depuis 2006 sont pourvues d'un résumé et dans la mesure du possible d'un lien permettant d'accéder au document. Les notices sont le plus souvent enrichies de mots clés et plus occasionnellement d'annotations.

En tant que visiteur, vous pouvez naviguer librement dans ce corpus à l'aide des différentes fonctionnalités qu'offre le menu "search" et récupérer les notices qui vous intéressent à l'aide d'un gestionnaire de bibliographies tels que Zotero.

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Barrouillet Pierre & Camos ValĂ©rie (2002). « Savoirs, savoir-faire arithmĂ©tiques et leurs dĂ©ficiences ». Paris: Rapport pour le Ministère de la Recherche. En ligne : .  Added by: Feyfant Annie
25 Jun 2015 08:59:45 Europe/Paris
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Avalos Beatrice (2011). « Teacher professional development in Teaching and Teacher Education over ten years ». Teaching and Teacher Education, vol. 27, n° 1, janvier, p. 10–20. ISSN 0742-051X. En ligne : .  Added by: Feyfant Annie
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Askew Mike (2008). « Mathematical discipline knowledge requirements for prospective primary teachers, and the structure and teaching approaches of programs designed to develop that knowledge ». Knowledge and beliefs in mathematics teaching and teaching development, vol. 1, p. 13–35. En ligne : .  Added by: Feyfant Annie
25 Jun 2015 08:59:45 Europe/Paris
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Askew Mike, Brown Margeret & Rhodes Valerie et al. (1997). Effective teachers of numeracy. London: Kings College. En ligne : .  Added by: Feyfant Annie
25 Jun 2015 08:59:45 Europe/Paris
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Arzoumanian Philippe & Dalibard Étienne (2015). « CEDRE 2014 – MathĂ©matiques en fin de collège : Une augmentation importante du pourcentage d’élèves de faible niveau ». Note d'information de la DEPP, n° 19, mai. En ligne : .  Added by: Feyfant Annie
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Artigue Michèle (2011). Le dĂ©fi de l'enseignement des mathĂ©matiques dans l'Ă©ducation de base. Paris : UNESCO. En ligne : .  Added by: Feyfant Annie
25 Jun 2015 08:59:45 Europe/Paris
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Andreu Sandra, Le Cam Marion & Rocher Thierry (2014). « Évolution des acquis en dĂ©but de CE2 entre 1999 et 2013 : Les progès observĂ©s Ă  l'entrĂ©e au CP entre 1997 et 2011 ne sont pas confirmĂ©s ». Note d'information de la DEPP, n° 19, mai. En ligne : .  Added by: Feyfant Annie
25 Jun 2015 08:59:45 Europe/Paris
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Adler Jill, Ball Deborah & Krainer Konrad et al. (2005). « Reflections on an Emerging Field : Researching Mathematics Teacher Education ». Educational Studies in Mathematics, vol. 60, n° 3, novembre, p. 359–381. ISSN 0013-1954, 1573-0816. En ligne : .  Added by: Feyfant Annie
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Oatley Keith (2012). « The cognitive science of fiction ». Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science, vol. 3, n° 4, juillet, p. 425–430. ISSN 1939-5086. En ligne : .  Added by: Marie Gaussel
18 May 2015 14:00:39 Europe/Paris
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Brockmann Suzanne (1999). Harvard's Education. Silhouette Books.  Added by: Marie Gaussel
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